文章目录

研究问题

理论回顾

(一)传统解释

(二)新的分析视角——意外性后果理论

研究假设

(一)宏观结构限制

(二)学校结构限制

(三)行动者

研究方法

(一)研究数据

(二)变量设置

    1.因变量

    2.自变量

    3.控制变量

(三)分析模型

研究发现

(一)描述统计

(二)零模型

(三)随机截距模型

(四)随机截距和随机斜率模型

结论与讨论

文章摘要:本文使用中国教育追踪调查（CEPS）数据,基于意外性后果的理论视角,探究减负政策对校外教育不平等的影响及其形成机制。研究发现,减负政策的实施带来了具有负功能的意外性后果:在减轻学生课业负担的同时,扩大了不同社会群体或阶层之间在校外教育领域中原本就已存在的不平等。对社会结构性限制的忽略,是造成这种意外后果的主要原因。在不同的社会结构性限制条件下,行动者基于其能力与目标的理性选择使得校外教育不平等的扩大程度存在显著差异。研究表明,任何社会政策的制定与实施,都必须重视具体的、无处不在的社会结构限制及其潜在的意外性后果。

文章关键词:

论文DOI:10.16091/j.cnki.cn32-1308/c.2021.05.016

论文分类号:G639.2