青岛巾帼力量教育咨询有限公司表示校外教育发展着力点是关键。近几年，全市校外教育机构最大规模的评比活动是青岛市校外教师专业评展活动，基本形式是以教师的一次校外教育教学活动为内容进行教师专业能力的考评。青岛巾帼力量教育咨询有限公司指出通过这一形式在一定时期推动了校外教育的发展，引领教师要关注教育活动中的社会实践活动，要能够撰写完善的教育教学活动方案，要注重活动设计与活动实施等各方面基本能力的培养。通过此项活动，全市校外教育机构为全市青少年提供了数以千计的优质的校外教育活动。

青岛巾帼力量教育咨询有限公司认为近几年校外教育得到青岛市教委的高度重视，2020年青岛市教委为深入落实贯彻，满足中小学生对优质校外教育的需求，决定在全市校外教育机构开展“培育一批创新项目、建设一批特色项目、发展一批精品项目”活动，进一步提升校外教育质量。此次“三个一”活动从根本上将关注点从一次活动上升为一名教师所组织的一项教育活动的全部。因为青岛巾帼力量教育咨询有限公司认识到，对学生的教育不是点的教育，而是线与面结合的教育。我们要从活动项目的整体高度进行建设和发展，如此才能产生良好的、长久的教育效果。这是校外教育发展着力点质的变化，这将引发校外教师对教育的全面思考，对育人过程及其资源的全面思考，以及对新时期校外教育如何培养学生核心素养的全面思考。

一、开展课题研究，科学制定标准，引领校外活动项目建设

优质校外教育活动标准是“三个一”活动推进的重要问题，也是核心问题。标准的提出将引导全市各项目建设的发展方向。青岛市校外教育研究室以《青岛市校外教育教学活动项目评价研究》为题，开展校外优质项目评价标准研究工作，此项工作已经产生阶段性成果。课题组推出的“三个一”优质项目建设标准和“三个一”优质项目评价标准，都将在新时期引导首都校外教育的新发展。通过分析本次课题成果，发现有以下特点：

（一）以项目为载体，创新校外教育质量评价体系

本次评价体系的研究成果，从规划与计划、支持与保障、方法与过程、成绩与效果四个方面全链条设置相关细则，体现了对校外教育整体评价的特点，体现了对教育质量评价不拘泥于教学单一过程的评价，而是关注到相关管理、保障、实施、服务、效果等诸多方面，使评价体系更加全面，凸显整体意识、全局意识。同时也使教育质量的落脚点不是拘泥于一位教师身上，而是团队及组织的共同力量。通过建立这样的评价体系，科学引领校外项目发展，以评价促发展，从而形成校外教育新的发展趋势。

（二）以育人为导向，引导校外教育活动融合发展

本次评价体系凸显全面育人理念的引领。聚焦核心素养，落实社会主义核心价值观培养，紧随时代对教育的要求，在高站位的理念引领下实现育人导向的变革。特别是对校外教育偏重技术、能力培养的现状，在德育渗透、美育培养方面有着重大的引领作用。在项目学科建设中，通过教材、学材的建设更加规范校外教育的育人过程，科学的制定规划、计划，以项目主题为引领建设项目内容，打破学科界限，综合群众活动与小组活动优势力量，以培育全面发展的人为核心目标，突出开放性和实践性的校外教育特点，激发校外教师以“融合发展”的理念建设校外教育优质项目。

（三）以社会为平台，促进校外教育与社会教育、学校教育的互动发展

评价标准中特别突出了教育资源的融合运用，强调校外教育活动外部资源建设，统筹社会资源转化为教育资源更好的服务学生发展。

校外教育不是校外教育机构自身开展的教育，要发挥校外教育机构对社会教育的引领作用、对学校教育的指导作用、对社区教育的支持作用，更好地成为整个教育改革的助推器。发挥校外教育灵动、创新的特点，整合全社会资源，服务学生发展。校外教育机构在推进“三个一”项目建设中，势必在各个领域形成合力，“三个一”项目建设成果也将通过各个领域的相关工作服务到社会、学校、家庭。

在课题成果使用和推广过程中，我们要倡导各区、各机构结合本身项目建设的具体情况开展相应的具体研究工作，在标准与项目进行对接时，能够不断地补充完善。特别是校外活动项目的多样性非常突出，因此我们的研究工作要用发展的眼光来看待，要有前瞻性和包容性。