为什么同一个孩子，在中国和美国上学的结果是如此不同甚至截然相反呢？而且还是一个普遍现象。这个问题被社会和家庭普遍关注，也给我们带来深刻的思考。

美国学校的孩子们开心活泼、充满自信（网络图片）

最近，不少海外媒体转载了一篇题为《为什么中国孩子到国外之后，会“变了一个人”？》的文章。作者秦春华在文章中提到，他发现一个普遍现象：很多小朋友来到美国后好像变了个人，性格、思维等等方面都发生了明显的变化。他在思考：“这究竟是为什么？这又给我们带来了怎样的思考？”

笔者提到，最近他在美国见到了不少老朋友，都是这两年陆续搬过来的，目的是为了孩子上学。

对于一个家庭来说，这样做的成本很高。一方面是家庭支出剧增，另一方面是夫妻处于事实上的两地分居状态。但几乎所有人都认为值得，原因是孩子比以前健康开心了。

作者表示，他对这个现象产生了浓厚的兴趣：为什么同样一个孩子，在中国和美国上学的结果是如此不同甚至截然相反呢？经过认真考察，他发现中美两国在教育观上存在着巨大差异，这种差异或许可以解释所提出的问题。

美国人教育的目的是为了把学生培养成为合格的或优秀的社会公民，是一种公民教育。

所有的公立学校——它们接受州政府的财政支持——目标都是为了提高本州人民的教育水平和文明素质。

老师经常鼓励学生把自己的想法真实、准确、公开地表达出来，而不是憋在心里不说。因此，大多数美国学生比较直接和阳光。喜欢谁，不喜欢谁，对一件事情的态度和自己的意见是什么，从小就会直截了当地表达出来。

另外，学校会通过各种聚会、活动和组织提供平台，创造学生和其他人沟通交流的机会。老师也会通过各种途径训练学生如何准确地表达自己，同时，如何正确地理解他人。

其次是允许学生犯错。美国人认为，任何人都会犯错。重要的不是不要犯错，而是对待错误的态度，要勇敢地承认错误，对错误造成的后果承担责任，对因为自己的错误而受到伤害的人真诚地道歉——道歉是美国文化中非常重要的方面。

尽最大可能发现每一个学生的特点和优势，为他(她)提供富有针对性的教育，不断提升他(她)的自信心。这是美国教育的一个特点。

笔者提到，他一个朋友的孩子，从小不但学习成绩不好，几乎就没有让人觉得好的地方。体型太胖，脾气也变得极为暴躁，和所有人都无法相处。特别是刚到美国的时候，因为语言不通，情况更加严重。

就在家长和孩子都快要绝望的时候，有一天，学校的音乐老师找到孩子，对他说：我感觉你的音域可能很宽，音色也很好，你来跟我学歌剧怎么样？慢慢地，孩子喜欢上了歌剧，因为他发现，在唱歌的时候他可以用他自己的方式感受世界。

更重要的是，唱歌剧的过程让他找到了自信。他想，歌剧我都能唱好，其他的事情为什么就做不好呢？结果先是英语很快变好，接着其他文化课的成绩也随之上升了。

当他有一天对爸爸说自己的理想是去纽约的茱莉亚音乐学院(The Juilliard School)上大学时，笔者的朋友简直惊呆了，那是全世界最顶尖的专业音乐院校啊！他从来没有奢望过自己的孩子能够取得这样的成就。

其实，像这样一个在国内学校看起来一无是处，到了国外却仿佛变了一个人的孩子大有人在。实际上，这就是教育的价值和魅力所在：它使绝望的人变得拥有希望，使人的生活变得更加美好。

相比而言，中国的教育，非常重视对学生政治意识的塑造，保证学生未来对党的所谓忠诚。为了保证教学秩序和便于管理，中国老师更喜欢听话的孩子，很少鼓励学生大胆地表达自己的想法。

因此，许多学生到了大学课堂上，还不敢公开表达自己的观点，甚至还会害羞脸红。这就是为什么和同年龄的美国学生比起来，中国学生的基础知识极为扎实，但很少能够提出自己的独立见解，并且往往显得老气横秋，缺少孩子应有的活泼和自信的重要原因。

从受教育者的角度来看，两国国民的受教育目的也不同。许多美国人受教育的目的是为了找到自己喜欢的事情，发现自我，使自己最终成为应该成为的那个人。他(她)们相信，每个人来到世间都被赋予了特殊使命，都有自己存在的价值。

笔者提到，他的一个朋友的女儿在学校里做的几乎每一件事，都会受到表扬，以至于孩子自己都感到不好意思，经常困惑地问爸爸：“我真的有那么棒吗？”——在国内，她从来没有受到过老师的表扬，因为学习成绩不好。但美国人的确是这样认为的，只要你做的比上一次好，就是“Good Job！”(好样的！)